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湖北剩州中学2018_2019学年高一语文12月月考试题7

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  湖北剩州中学2018_2019学年高一语文12月月测验题7_语文_高中教育_教育专区。。 。 。 。 。 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 湖北省荆州中学 2018-2019 学年高一语文 12 月月测验题 一、现代文阅读(36 分) (一)阐述类文本阅读(本

  。 。 。 。 。 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 内部文件,版权追溯 湖北省荆州中学 2018-2019 学年高一语文 12 月月测验题 一、现代文阅读(36 分) (一)阐述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成文后各题。 “大数据”无法触及诗词的素质 陈慧 刘慈欣的短篇小说《诗云》,讲述了一个外星超等聪慧生命体试图用“大数据”降服中国 古典诗词的故事。小说想要表达的是,手艺是反诗意的,对于依赖个别心灵和内在感情的诗 歌来说,手艺永久无法触及诗歌的素质。日前,《清华附小六年级学生用大数据阐发苏轼写了 论文》的报道又激发世人关心。这促使我们思虑两个问题:将诗词作为“数据”进行检索研 究能否合理?让小学生通过大数据阐发进入诗词能否合适? 诗词与大数据可否相得益彰,要从二者各自的特质说起。无论从创作仍是从赏析的角度, 诗词都是一项客观性很强的艺术,正所谓各言其志,诗词中大多依靠着作者的感情体悟,而 诗作的水原则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可领悟,需要在读者和 作者之间告竣某种精力上的默契。 对诗词的赏识研究,不克不及一味寻章摘句,由于一首诗词起首是一个无机全体,必需营建 出自洽而完整的意境。然而,大数据阐发是一项纯客观的方式,是对客观数据的碎片化处置: 如对苏轼全数诗词进行分词研究,再从平分析出高频词,此时苏轼的诗词是以“数据”形式 呈现的,仅仅是一个个语词的序列,而非气脉浑成、依靠深远的活跃泼的全体———这不啻 为对诗词的解构。 不成否定,大数据在检索、统计、定位方面的高效便利对研究工作确有协助,但再先辈 的手艺手段也不克不及取代对作品本身的体察涵泳,正如捷径无法取代苦功。对苏轼诗词中高频 词的搜刮定位,只能得出某些外在印象,无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。 小学生该当接管如何的诗词教育?现实上,我国古代不断有连绵不停的“诗教”保守, -1- 古典诗词的环节功能在于涵养人的脾气,使之归于温厚。正如钱穆所说,文学作品中包含了 作家的全数人格,它对读者的劝诫抚慰如伴侣兄弟般亲热。伟大的诗人修辞立其诚,透露真 脾气,读者阅读其诗,不只会为其真感情动,也很容易为其人格及人生境地打动,而心神驰 之。小学生利用大数据虽然有助于培育科学精力和逻辑思维能力,但这与诗词的教育旨趣相 异。拿苏轼诗词来说,让孩子们将其看作有血有肉、丰硕多彩的艺术作品,从具体作品中感 受苏轼的离合悲欢、开畅宽大旷达与家国情怀,并进一步培育起对中国保守人文精力的感知力和 理解力,不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知,要更成心义吗? 《庄子?六合》篇中激烈地拒斥手艺,认为手艺的滥用会导致心灵的遮盖。那么小学生使 用大数据,有没有手艺的“滥用”之嫌?这个问题姑置非论,主要的是,孩子们的兴旺诗心 不要就此遮盖。 (选自《文报告请示》2017 年 10 月 22 日,有删改) 1. 下列关于原文内容的理解和阐发,准确的一项是( ) A. 中国古典诗词的客观性极强,写的都是作者本人的人生故事,能流显露作者的人格。 B. 对诗词的赏识研究只能采纳全体感知的方式,而大数据无法对诗词进行全体化处置。 C. 大数据阐发只是一项纯客观的手艺方式,它无法触及诗词的内涵和意旨等素质特征。 D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识,而不克不及与诗词表里的天然生命发生感情共识。 2. 下列对原文论证的相关阐发,不准确的一项是( ) A. 文章以一篇小说和报道为例,提出了两个问题,表了然作者“反手艺”的立场。 B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的阐发,论证了大数据研究诗词的不合理性。 C. 文章将体察涵泳与大数据阐发的成果进行对比,阐述了感性开导对诗词教育的意义。 D. 文章阐述两个论题之后,指出了大数据对孩子诗心的风险,回应了开首提出的疑问。 3. 按照原文内容,下列说法不准确的一项是( ) A. 用大数据来处置诗词,没有留意到诗词客观性、全体性的特质,是对美的肢解。 B. 诗词中的意象和兴味往往只可领悟,所以读者无法感知、理解诗人的人文精力。 C. 大数据阐发容易使学生丧失“打动”的能力,因此很难真正进入诗人的感情世界。 D. 在诗词教育中应通过感情教育来协助人涵养脾气,塑造人格,提拔人生的境地。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 4-6 小题 安然夜的希望 侯发山 -2- 12 月 24 日,儿孙们约好了似的,如小鸟归巢一样从天南地北赶回来,家里一改往日的清 静,热闹起来,充满了浓浓的亲情。这才像个家嘛。老焦乐得咧着嘴,嘴巴老半天都合不上。 不晓得谁说了一嘴,明天是圣诞节,今晚是安然夜。“剩蛋”还有节日?老焦憋住笑,没敢多 问,怕他们笑话他没文化。在他们老家,“剩蛋”就是二球,二百五的意义。前年跟小女儿 冬去杭州旅游,在岳王庙里,看到“岳母刺字”的铜像后,老焦不由得说道:“这个丈母娘真 狠心!”弄得冬他们几个很没体面,暗里没少数落老父亲。 接到他们归来的动静,老焦早就备好了丰厚的饭菜。大师一落座,一道道菜便“粉墨登 场”了。除了凉菜,都热气腾腾的,分发着浓浓的香味,直往人鼻孔里钻;花红柳绿的,耀人 的眼睛。老焦发觉,儿孙们几乎不动筷子,却都盯动手机。 老焦不由得说道:“春,这是你爱吃的红烧鲤鱼。”春是老迈。他头也没抬,说:“爸, 等会儿,我给老板问候一声。” 老焦看了看老二,说:“夏,这是你爱吃的拔丝山药。” 夏只顾瞄动手机,说:“爸,等会儿,我跟伴侣聊着呢。 老焦看了看大女儿秋,说:“秋,这是你爱吃的炝冬笋。” 秋也没昂首,说:“爸,等会儿,我把这批货发走。 老焦转脸看了看冬,说:“冬,这是你爱吃的糖焖莲子。” 冬没吭声,看动手机出了神。 “冬,这是你爱吃的糖焖莲子,趁热吃吧。”老焦认为冬没听见,加大了语气。 冬点了点头,说:“爸,等会儿,我给同事说点悄然话。” 老焦把目光投向孙子小欢:“小欢,这是你爱吃的山鸡丁儿。” 小欢说:“爷爷,等会儿,我正在战役,不克不及临阵脱逃。” 战役?老焦吓了一跳,旋即大白是收集游戏。他对孙女小喜说:“小喜,这是你爱吃的瓜 丝儿。” 小喜说:“爷爷,等会儿,我把鬼片看完。” 老焦呼喊了半天,没有一小我响应。看到有的菜凉了,他就挪动脚步去厨房热菜,一盘 又一盘,一趟又一趟。 小欢的战役终究竣事了,说声“我饿了”然后拿起筷子叨菜。老焦乘隙又敦促吃饭,大 家才不情愿地拿起筷子,一边叨菜一边看手机。 小欢一边往嘴里塞鸡丁,一边皱着眉头叫道:“爷爷,您爱吃啥菜啊?” 小喜说:“爷爷最爱吃剩菜!” -3- 一句话,大人们都笑了。看得出,那笑不是十分的天然。春忙转移话题,说:“大师都许 个愿吧,圣诞白叟会帮大师实现的。” 传闻圣诞白叟要来,最高兴的要数孩子。 小欢说:“我要当班长。’” 小喜说:“我要当班花。” 春说:“争取来年当上部分主管。” 夏说:“来岁赚 20 万。” 秋说:“到美国旅游一次。” 冬说:“减肥十斤。” 轮到老焦了。他看看这个,瞧瞧阿谁,犹疑半天,仍是没措辞。 小欢说:“爷爷,圣诞白叟真的会来,客岁我睡觉前许愿要个新书包,醒来就发觉枕头边 有个新书包。” “真的,”小喜点点头,“我许愿要个蝴蝶发卡,第二天就发觉书包里有个蝴蝶发卡。” “真的这么灵验?”老焦有点不相信。 春夏秋冬一律憋着笑,忙点了点头——他们想给白叟买点礼品,却不晓得白叟贫乏什么。 之前他们给白叟买了不少工具,除了吃的,很多多少都没拆封。 看看这个,瞧瞧阿谁,老焦说:“我但愿你们的希望都能实现。” 冬说:“爸,您怎样老想着我们呢?不算,说您本人的。” “说您本人的。”其他几小我也随声拥护。 老焦这才欠好意义地咧嘴一笑,说:“我、我但愿本人变成手机。” 手机?在座的都傻乎乎地瞅着老焦。 “我如果能变成手机,就能跟你们不离不弃了....”老焦注释道。 (摘自《微型小说月报》,2017 年第 12 期) 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的阐发鉴赏,不准确的一项是( )(3 分) A. 小说开首描写儿孙们回家时热闹的场景,与下文儿孙们掉臂老焦的感触感染、各自玩手机的情 形,构成明显的对比,欲抑先扬,发人深思。 B. 老焦不晓得圣诞节,不懂得“岳母刺字”的故事,这一情节的描写,凸显了老一辈人没有 文化、与年轻人有隔膜的现状。 C. 小说细节描写很超卓,“乐得咧着嘴”“嘴巴老半天都合不上”等从反面描写了老焦看到 儿孙们归家后的欢快:而“咧嘴一笑”等则表示了老焦对儿孙们各自玩手机的无法。 -4- D. 这篇小说既无形象活泼的比方,又有乡土头土脑息较浓的白话,还有诙谐诙谐的语句,言语清 新、俭朴、天然。 5. 这篇小说以“安然夜的希望”为题目,有什么益处?试做简析。(6 分) 6. 这篇小说以老焦劝儿孙们吃饭谋篇结构,如许写有什么益处?请简要申明。(6 分) (三)适用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 7~9 题。 材料一: 统计数据显示,从1995年至2016年,民用汽车保有量从1040万辆攀升至1.9亿辆,自行 车的保有量却从6.7亿辆,急剧下降至3.3亿辆。汽车成为代步东西的同时,给城市交通和 生态情况也带来了极大压力,城市居民的出行成本急剧上升。而跟着2016年共享单车的呈现, 在无效处理最初一公里出行难题的同时,也在全国掀起了绿色出行,健身骑行的新风潮。 摩拜供给的数据显示,共享单车的呈现,间接使黑摩的的出行次数削减了53%。按照摩拜 用户的问卷查询拜访,共享单车呈现前,黑摩的每天接单量为40余单,司机日收入约200元人民币, 共享单车呈现后,黑摩的每天接单量下降到十几单,有70%的黑摩的司机转行。专家认为,“共 享单车+公共交通”的出行模式,正逐步替代“家用汽车+步行+公共交通”的出行模式,快速 成长中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式,也对我邦交通新系统扶植发生深远影 响。 (摘编自董城、李笑萌《共享单车:让城市变得轻巧绿色》,《光明日报》) 材料二: 查询拜访显示,被访者对共享单车投放后运营办理维护暗示“不太对劲”和“不合错误劲”的比 例别离为17.8%和9.3%;有35%的被访者但愿运营公司加大投入,处理投放后的运营和维护 问题。 在利用共享单车碰到的问题中,“车辆有破损”问题最凸起,次要表此刻:刹车失灵、 车胎没气、掉链子、车把或车座损坏,有72.2%的被访者碰到过这种景象,此中有25.4%的 被访者把它排在问题首位。 有58.4%的被访者在迟早高峰期间有过寻车坚苦的履历,在所有问题中位居第三位,其 中有19.4%的被访者认为这个问题最严峻。 针对利用者本质问题,有70.5%的被访者碰到过车辆遭恶意损坏,在所有问题中位居第 二位,此中有40.9%的被访者认为这是首要问题。 很多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严峻, 这无疑添加了利用者的寻车难度。还 有部门被访者反映利用者随便将共享单车停放在人行道或盲道上,以至间接将车停放在灵活 车道内,这些行为不单粉碎了市容市貌,也在必然程度上对出行平安带来晦气影响。 (摘编自王海亮《四成人每天至多骑1次共享单车》,《北京晨报》) -5- 材料三: 没有共享单车,“最初一公里”不断是出行难题;有了共享单车,交通次序问题又惹人 烦。“我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后,自行车的行车与泊车空间被小汽车大量 侵犯,骑车出行的持续性、舒服性大打扣头。”北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。 共享单车登岸、抢滩,短短一年,全国已有互联网租赁自行车运营企业30多家,累计投放车 辆跨越1000万辆,注册用户超1亿人次,累计办事跨越10亿人次。考虑到仍有不少大城市的远 郊区县和中小城市尚未普及,规模增势一时恐难削减。目前,不少单车平台都成立了信用积 分系统。若是有些市民老是不文明骑车,那么在注册时利用的消息可能被锁定拉入“黑名单”, 不答应利用共享单车。专家建议,能够将其与当局主导的“信用中国”社会信用系统互联互 通,以实现数据共享和奖惩联动。 (摘编自刘志强《共享单车,若何骑得又稳又远?》,《人民日报》) 7.下列对材料的理解和阐发,不准确的一项是( )(3 分) A.共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨,而自行车保有量急剧下降的时代布景下出 现的产品。 B.共享单车的呈现极大影响了黑摩的司机的好处收获,他们大多转行,从而添加了共享单 车破损的数量。 C.不少利用者认为,在利用共享单车中碰到的最为凸起的问题是刹车失灵、车胎没气、掉 链子等。 D.乱停乱放共享单车不单添加了利用者的寻车难度,粉碎了市容市貌,并且也对出行平安 带来晦气影响。 8.下列说法合适辞意的一项是( )(3 分) A.共享单车的快速成长曾经改善了我国国民的出行模式,对我邦交通新系统扶植发生了深 远影响。 B.针对车辆有破损、迟早高峰期间寻车难、利用者本质低等问题,被采访者但愿当局部分 加大投入,处理投放后的运营和维护问题。 C.城市留给自行车的空间无限,共享单车规模又在快速扩大,这促使着新的应对机制逐渐 成立。 D.让共享单车骑得又稳又远是我们配合的夸姣愿景,就目前而言,我们尚不克不及惩罚不文明 骑车者,即便有不被答应利用单车的环境,那也还只是个体平台的行为。 9.如何才能使我国的共享单车健康成长?请连系材料加以归纳综合。(6 分) 二、古诗文阅读(34 分) -6- (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成文后各题。 甫,字子美,少贫不自振,客吴越、齐赵间。李邕奇其材,先往见之。举进.士.不中第, 困长安。 天.宝.十三载,玄宗朝献太清宫,飨庙及郊,甫奏赋三篇。帝奇之,使待制集贤院,命宰 相试文章,擢河西尉,不拜,改右卫率府胄曹参军。数上赋颂,因高自称道,且言:“先臣 恕、预以来,承儒守官十一世,迨审言,以文章显中宗时。臣赖绪业,自七岁属辞,且四十 年,然衣不盖体,常寄食于人,窃恐转死沟壑,伏惟皇帝悯恻之。若令执先臣故事,拔泥涂 之久辱,则臣之述作虽不足鼓吹《六经》,至沉郁顿挫,随时火速,扬雄、枚皋可企及也。有 臣如斯,陛下其忍弃之?” 会禄山乱,皇帝入蜀,甫避走三川。肃宗立,自鄜州羸服欲奔行在,为贼所得。至德二 年,亡走凤翔上谒,拜右拾遗。与房琯为贫贱交,以客董廷兰,罢宰相。甫上.疏.言:“罪细, 不宜免大臣。”帝怒,诏三司亲问。宰相张镐曰:“甫若抵罪,绝言者路。”帝乃解。甫谢, 且称:“琯宰相子,少自树立为醇儒,有大臣体,时论房琯才堪公辅,陛下果委而相之。观 其深念主忧,义形于色,然性失于简。酷嗜鼓琴,廷兰托琯门下,贫疾昏老,依倚为非,琯 爱惜情面,一至玷污。臣叹其功名未就,志气挫衄,觊陛下弃细录大,所以拼命称述,涉近 讦激,违忤圣心。陛下赦臣百死,再赐骸骨,全国之幸,非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。 时地点寇夺,甫家寓鄜,弥年艰窭,孺弱至饿死,因许甫自往省视。从还京师,出为华 州司功参军。会严武节度剑南东、西川,往依焉。武再帅剑南,表为参谋,检校工部员外郎。 武以世旧,待甫甚善,亲至其家。甫见之,或时不巾,而性褊躁傲诞,尝醉登武床,瞪视曰: “严挺之乃有此儿!”武亦暴猛,外若不为忤,中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝,集吏 于门。武将出,冠钩于帘三,摆布白其母,奔救得止,独杀彝。武卒,崔旰等乱,甫往来梓、 夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒,酣醉,一昔卒,年五十九。 甫旷放不自检好论全国大事高而不切少与李白齐名时号“李杜”数尝寇乱挺节无所污为 歌诗伤时挠弱情不忘君人怜其忠云。 (《书·杜甫传》) 10. 下列对文章划海浪线的句子,断句准确的一项是( )(3 分) A. 甫旷放不自检好/论全国大事/高而不切少/与李白齐名时/号“李杜”/数尝寇乱/ 挺节无所污为歌诗/伤时挠弱/情不忘君/人怜其忠云 B. 甫旷放不自检/好论全国大事高/而不切/少与李白齐名/时号“李杜”/数尝寇乱挺 -7- 节/无所污/为歌诗/伤时挠弱情/不忘君/人怜其忠云 C. 甫旷放不自检好/论全国大事高而不切/少与李白齐名/时号“李杜”/数尝寇乱/挺 节无所污为歌诗/伤时挠弱情/不忘君/人怜其忠云 D. 甫旷放不自检/好论全国大事/高而不切/少与李白齐名/时号“李杜”/数尝寇乱/ 挺节无所污/为歌诗/伤时挠弱/情不忘君/人怜其忠云 11. 下列对文中加点词语的相关内容的讲解,不准确的一项是( )(3 分) A. “上疏”是在野官员特地上奏皇帝的一种文书形式。在古代,臣子写给君主的呈文有各类 分歧的名称。战国期间统称为“书”,到了汉代,这类文字被分成四个小类,即章、奏、表、 议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。” B. “进士”是科举测验的最高功名。科举测验招考当选的叫及第,招考未中的叫落选、下第。 “及第”是及第的别称,也就是考中进士。 C. “天宝”是唐玄宗李隆基的年号,共计 15 年。是用干支编年法来编年的。 D. “三省六部”制呈现当前,官员的升迁任免由吏部掌管。“擢”是提拔官职。“迁”是调 动官职,包罗升级、降级、平级转调三种环境。为易于区分,人们常在“迁”字的前面或后 面加一个字,升级叫迁升、迁授、迁叙,降级叫迁削、迁谪、左迁,平级转调叫转迁、迁官、 迁调,去职后调回复复兴职叫迁复。 12. 下列对原文相关内容的阐发和归纳综合,不准确的一项是 ( )(3 分) A. 杜甫少时家贫不成以或许养活本人,客居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感应惊讶, 先前往见他。加入科举测验落选,困居长安。 B. 唐玄宗朝拜献祭于太清宫,祭祀六合和祖宗,杜甫供献了三篇赋,后又多次献上赋和颂, 并因而鼎力表扬本人。 C. 杜甫和房琯是布衣之交,房琯由于受他的食客董延兰缠累,被罢黜了宰相职务。杜甫为他 求情惹怒唐肃宗。 D. 严武和杜甫是世交,所以严武看待杜甫很优厚,在良多时候也能谅解杜甫的放纵行为。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)然衣不盖体,常寄食于人,窃恐转死沟壑,伏惟皇帝悯恻之。 (2)从还京师,出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川,往依焉。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) -8- 阅读下面这首宋词,完成 14~15 题。 鹧鸪天 辛弃疾 读渊明诗不克不及去手,戏作小词以送之 晚岁躬耕不怨贫,只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事,自是羲皇以上人。 千载后,百篇存,更无一字不清真。若教名门诸郎在,未抵柴桑①陌上尘。 【注】①柴桑:地名。位于今江西省九江市西南,陶渊明的家乡,陶渊明晚年栖身于此。 14.下列对这首词的赏析,不得当的一项是( )(3 分) A.词的上阕是对陶渊明晚年糊口的描写,向我们展示了陶渊明躬耕田亩的贫寒糊口,也写出 了他安贫乐道的乐观心态。 B.这是一首表达作者对陶渊明的喜爱的词作,写陶渊明其实也是写本人,流显露对陶渊明生 活形态的爱慕和对本身无法脱节世俗糊口的懊恼。 C.“晋宋之间事”指的是陶渊明所糊口的时代战乱不竭,乱世下,陶渊明只能选择独善其身, 就像其笔下桃花源中的人一样不问世事。 D.“羲皇以上人”是说陶渊明像远古先民一样自足地糊口,与“晋宋之间事”构成对比,突 出了陶渊明在乱世中糊口的恬淡、平和平静。 15.词的下阕是如何称颂陶渊明的?请连系文句简要阐发。(6 分) (三)、名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空白部门(6 分) (1) 《 诗 经 ? 卫 风 ? 氓 》 中 写 女 子 婚 后 日 夜 辛 苦 劳 作 的 诗 句 是 “ , ”。 (2) 《 诗 经 · 采 薇 》 中 写 戍 卒 驻 地 没 有 安 定 , 连 捎 个 家 信 也 不 可 能 的 两 句: , 。 (3) 屈原在《离骚》顶用“ , ”两句表达了本人追求夸姣德性、 至死不悔的心志。 三、言语表达与使用(共 20 分) 17. 下列各句中加点的成语利用,全都准确的一项是( )(3 分) ①很多学者质疑蔺相如“完壁归赵”的具体做法,如明人王世贞就认为蔺相如是个冒险主义 者,其成功不.足.为.训.,实乃“天曲全之”。 ②成长低碳经济首.当.其.冲.的是要对峙节约资本、庇护情况的根基国策,协调资本操纵和情况 -9- 庇护的关系,实现可持续成长。 ③一些国度对我国在南海建立协调海洋所做的积极勤奋置.若.罔.闻.,一味炮制“强国要挟 论”“海上争霸论”,其邪恶存心人人皆知。 ④从韩国首尔大学,到英国牛津大学,到大陆北京大学,到台湾“地方研究院”,层.出.不.穷. 的学术抄袭事务遭到人们分歧的挞伐。 ⑤他是一个很有势力的人,你和他对着干,还不是班.门.弄.斧.?可是我服气你的勇气,你这种 不畏势力的精力值得大师进修。 ⑥当前的鼎新是空前未有的创造,无任何经验可供自创,当然不免有不足之处,但这只是白. 璧.微.瑕.,丝毫不妨碍鼎新的伟大。 A. ③④⑥ B. ①④⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 18、下列各句中,没有语病的一项是( )(3 分) A、中国男足在 2018 世预赛 40 强战中输给卡塔尔,节目嘉宾傅亚雨婉言:“国足换谁做锻练 都比佩兰合适。”对此概念,我不敢随便苟同。 B、从埃及飞往俄罗斯的客机在坠毁后,俄罗斯总统普京向遇难者家眷暗示悼念,并签订法令, 颁布发表 11 月 1 日为全国悼念日。 C、与会专家分歧指出,更为主要的是不只公车过多影响环保,华侈能源,并且容易衍生败北, 毁伤当局公信力,晦气于节能勾当的成功奉行。 D、近日,杭州一名四年级小学生将蜗牛养到“四世同堂”,仿佛成为蜗牛小专家,其爱心与 耐心博得无数人点赞。 19. 下列寒暄用语利用得体的一项是( )(3 分) A. 您吩咐我给您的高文写一篇书评,恨本人只要八斗之才,生怕难以胜任,敬请饶恕。 B. 段教员:兹定于 2016 年 12 月 30 日于高一(4)班举办除夕迎新文艺汇演,特邀您拨冗莅 临为盼。 C. 布朗先生:兹定于九月二十九日(礼拜六)三时在纽约天安教堂为令媛伊丽莎白﹒史姑娘 与约翰﹒汉密尔顿先生举行婚礼,届时务必惠临。约翰﹒史姑娘佳耦敬邀。 D. 文献路上一家手机经销店正在搞让利促销,我过去垂询了一下几款名牌智妙手机的价钱, 发觉并没有廉价几多。 - 10 - 20.下面的示例是一学生进修《大堰河——我的保姆》后写的一副春联。请按照《再别康桥》 《雨巷》两首诗的内容,任选一首写一副春联。要求:不必讲究严酷的平仄,但总字数不得 少于 12 字。(5 分) 示例:所选课文《大堰河——我的保姆》 春联:四块钱棺材几束稻草 三尺长坟地一世苦楚 所选课文: 春联: 21.下面是某大学重生入学报到流程图,请用文字转述重生报到流程。要求简练、了然,不 跨越 110 字。(6 分) 四、写作(60 分) 请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求:1)请先将标题问题弥补完整,然后作文; 2)立意自定; 3)记叙文; 4)不少于 800 字。 - 11 - 荆州中学 2018 级 12 月测验 高一年级语文试题 【谜底】1. C 2. A 3. B 【解析】 1. 试题阐发:题干问的是“下列关于原文内容的理解和阐发,准确的一项”,这是考查学生 对文本内容的筛选和归纳综合。起首应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最初进行 辨析。A 项,“写的都是作者本人的人生故事”错误,扩大了范畴,原文第二段说的是“诗词 中大多依靠着作者的感情体悟”,选项忽略了“大多”一词。B 项,“只能采纳全体感知到方 法”错误,表述过于绝对化,原文强调的是“一首诗词起首是一个无机全体”,“全体感知” 是赏识研究诗词应遵照的准绳,但不克不及说是独一的方式。D 项,“只能获得理性认识”错误, 曲解辞意,原文是说用大数据研究诗词获得的是“外在印象”“粗浅认知”,而不是“理性 认识”。 点睛:做选择题,根基方式是解除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文相关 内容当真、细心地比力、对照,不合适原辞意义的,就是错误项,反之则为准确项。那么, 要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即次要采纳了 “删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,成心漏 掉主要消息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解辞意)、“凑”(胡乱拼集、东拉西扯、无 中生有、随便组合消息)等体例设误。要看看选项在对原句革新过程中,删去了哪些词,改了 哪些词,添了哪些词,它们能否与原辞意义分歧。一般而言,选项中的下面这些词语最值得 我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它能否有掉包概念之嫌;范畴词(如 “都”“所有”“人人”等),看它能否有肆意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或 许”“大要”“必定”“可能”“似乎”“曾经”“未来”等),看它能否混合偶尔与必然、 已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系能否合适原 辞意义,能否合理。比对句间关系,则要求考生不只是纯真地筛选消息,更应在筛选的根本 上关心消息间的联系。好比 A 项,就删去了文中的“大多”一词,变成“都是……”,无形 中扩大了范畴,故错误。好比 B 项的“只能”,把“全体感知”变成了赏识研究诗词的独一 方式,故错误。 2. 试题阐发:题干问的是“下列对原文论证的相关阐发,不准确的一项”,这是考查学生对 文本内容的理解和辨析,同时还考查文章论证的方式、论据与论点的关系以及论证的布局等 - 12 - 方面的学问。A 项,“表了然作者‘反手艺’的立场”错误,本文并非持一种简单的“反手艺 论”,而只是想强调不适宜用具有底子差别的方式来研究古典诗词,原文中有“不成否定, 大数据……确有协助”“小学生利用大数据虽然有助于培育科学精力和逻辑思维能力”等提 示。 3. 试题阐发:题干问的是“按照原文内容,下列说法不准确的一项”。解理睬解和阐发题要 辨明检索区间,确定对应语句;联系上下体裁会,不要死抠字眼;对词语的讲解要抓住素质, 将注释的含意放在被注释的词语处,看上下文能否连贯、得当;寻求称代词与称代内容的联 系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,查抄该注释能否与全文连结分歧。B 项, “无法感知、理解诗人的人文精力”错误,说法过于绝对。读者是能够从感性到理性逐渐培 养起本人对诗人的人文精力的感知力和理解力的,原文第五段中有“让孩子们将其看作有血 有肉、丰硕多彩的艺术作品……感知力和理解力”的提醒。 【谜底】4. B 5. 归纳综合小说的故工作节。这篇小说次要讲述了一家人在安然夜许下的希望。 有反讽社会现实的结果,儿孙们的安然夜希望是为了本人,而老焦的希望是为了子孙,以“平 安夜的希望”为题目,具有较强的反讽社会现实的结果。使得老焦的人物抽象愈加明显。设 置悬念,激发读者的阅读乐趣。 6. 便于塑造人物抽象,老焦能清晰地晓得儿孙们爱吃的饭菜,表示了老焦心细、疼爱孩子的 抽象特点;便于鞭策情节成长,老焦劝后代们吃饭,他们却各自玩手机,这就为下文老焦希 望变成手机做了铺垫;便于揭示小说主题,儿孙们只顾玩手机,却轻忽与老焦的交换,反映 了当下人们亲近手机、远离亲情的社会现象。 【解析】 【4 题详解】 试题阐发:本题属于分析考查题,考查的角度较多,有内容的理解,宗旨的归纳综合,表示手法 的阐发等。解答这类标题问题,起首要题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特 色的阐发鉴赏,不准确的一项”,要求选出“不准确的一项”,安身考查“内容和艺术特色”, 然后浏览每个选项,再一一进行阐发。本题中,B 项,“凸显了老一辈人没有文化、与年轻人 有隔膜的现状”错误,从文中来看,“老焦不晓得圣诞节,不懂得‘岳母刺字’的故事”这 一情节只是表示了老焦没有文化、纯朴,并没有表示出“与年轻人有隔膜的现状”。故选 B 项。 【5 题详解】 试题阐发:本题考查学生把握小说布局,探究作者创作企图的能力。解答此类标题问题,起首要 - 13 - 明白题干的要求,如本题“这篇小说以‘安然夜的希望’为题目,有什么益处?试做简析”, 这是针对小说题目设题,考生能够先阐发题目的内容,然后看这一题目有无艺术手法,看这 一题目与小说人物、小说情节、小说宗旨有何干联。从本文来看,先看题目的内容,“安然 夜的希望”,这是小说的事务,文中讲老焦一家子在安然夜许下的希望,孩子的希望都是为 了本人,有的要当班干,有的要做主管,有的要旅游,而老焦的希望是“我但愿你们的希望 都能实现”“我、我但愿本人变成手机”“能跟你们不离不弃了”,父母与后代的希望截然 分歧,反映了必然的社会现实,小说以“安然夜的希望”凸显了这一问题;题目是“安然夜 的希望”,而这希望是什么,需要读者到文中去寻找,这就设置了悬念,吸引读者的阅读兴 趣。考生环绕这些方面答题即可。 【6 题详解】 试题阐发:本题考查学生把握小说的布局,阐发作者创作企图的能力。解答此类标题问题,起首 要明白题干的要求,如本题“这篇小说以老焦劝儿孙们吃饭谋篇结构,如许写有什么益处?请 简要申明”,这就要求考生回归文本,到文中找到老焦劝儿孙们吃饭这一场景,看这一场景 中孩子们的表示,并思虑由此反映出的问题。从文中来看,老焦所做的菜都是孩子们爱吃的, 每个孩子爱吃什么,老焦很是清晰,这表示出人物的细心,为了让孩子们吃上热菜一趟有一 趟、一盘又一盘地去热菜,这表示出老焦对孩子们的疼爱;反观孩子们,他们捧动手机,不 是和老板回话,就是与伴侣聊天,或者玩着属于本人的游戏,以致于最初老焦的希望竟然是 “但愿本人变成手机”,而缘由就是“能跟你们不离不弃了”,上文的劝饭为下文的希望做 了很好的铺垫,同时也反映了当今的社会现实——亲近手机而远离了亲情,能更好地激发读 者的思虑,发人深省。 【点睛】解答题目感化类标题问题,一般从如下角度思虑。起首是题目本身,点明写作对象,分 析题目本身的言语特点,多表现为利用某种修辞手法的题目;阐发题目本身的意境特点。然 后阐发情节布局方面,统领全篇,归纳综合次要故工作节,是文章的线索,或串起文章的哪些情 节,或见证记实了什么事务的成长变化,或写了什么与这个物象相关的履历。接着是内容主 旨方面,作者借题目表达某种立场,题目是文中仆人公某种精力质量的载体,题目比方或象 征某种抽象,题目揭示了某种精力或哲理,凸起了某种宗旨,升华了主题。人物塑造方面, 凸起人物的抽象或性格。最初是表达结果方面,设置悬念,激发阅读乐趣,衬着营建了某种 空气,题目与文中某个内容相呼应,或与文中什么内容构成对比。 7.解析:选 B。 B 项,“共享单车破损的数量”与“黑摩的司机的转行”没相关系,强加因果。 - 14 - 8.解析:选 C。 A 项,原文是“改善着我国城市居民的出行模式”,而非“曾经改善了我国国民的出行模式”, 变“未然”为“已然”。 B 项,原文是“但愿运营公司加大投入,处理投放后的运营和维护问题”,而非“当局部分”, 掉包概念。 D 项,原文是“目前,不少单车平台都成立了信用积分系统。若是有些市民老是不文明骑车, 那么在注册时利用的消息可能被锁定拉入“黑名单”,不答应利用共享单车。”, 而非“个体 平台”,范畴不清。 9.①从利用者来说,要提拔本人的素养,不居心损坏车辆,不乱停乱放车辆。②从当局来说, 要做好宣布道育,提拔国民文明骑行素养。③从共亨单车平台来说,要搞好投放后的运营和 维护,处理好无限的城市空间与快速增加的单车供给之间的矛盾。(每点 2 分,答出两点即可) 【谜底】10. D 11. C 12. D 13. ⑴然而衣不蔽体,常常靠人救济糊口,暗里里担忧会死在荒郊外,还但愿皇上怜悯、怜 爱我。 ⑵从京城回来,出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南工具二川戎马,杜甫前去依靠于 他。 【解析】 10. 试题阐发:本题考查文言文断句的能力。通读全文,起首找出人名、地名、事物名、朝 代名等。由于名词常在句中作主语或宾语。留意主语常省略。其次找动词,动词凡是作谓语。 借助句子成份,环节是抓住动词,以动词为核心,找前后布局关系,确定主干,从而断开句 子。此外,文言虚词和特殊句式对文言词句读有很大的辅助感化。本题中,名词做主语的: “甫”;“家叔”“情”“人”。名词做宾语的:“大事”“李”“君”“歌诗”。动词一 般作谓语。动词作谓语“检”“好论”“切”“齐名”“乱”“为”。固定句式“所污”句 末语气词“云”。所以选 D 项。 点睛:一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标记断句法。文言文中对话、引文常常 用“曰”“云”为标记,两人对话,一般在第一次问答呈现人名,当前就只用“曰”,而把 主语省略。碰到对话,按照上下文判断对话两边,来断句。四、语序句式断句法。具体方式: 1.要通读全文,细心体味词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难,把会断的句子先断 开,逐渐缩小范畴,直到把所有的句子都断开。3.要注重内容,断完后按照句子的寄义、文 章的内容再查对一遍。 - 15 - 11. 试题阐发:本题考查领会并控制常见的古代文化常识的能力,考生在日常平凡进修中应多多 识记堆集相关的学问。C 项错在“是用干支编年法来编年的”。前人编年次要有干支编年和帝 王编年,天宝是帝王编年法。所以选 C 项。 12. 试题阐发:本题考查理解文章内容的能力。通读全文,将各个选项放回原文核对。D 项错 在“在良多时候也能谅解杜甫的放纵行为”。阅读原文“武亦暴猛,外若不为忤,中衔之。” 可知:严武也是浮躁骁勇的人,概况上看不在意,可是心里恨杜甫。D 项与原辞意义不符。 13. 试题阐发:本题考查文言句子翻译能力。起首要找出环节字或句式进行翻译,一般为直 译。文言文翻译最根基的方式就是替代、组词、保留、省略。留意特殊句式和虚词,把握语 境揣度。第一句环节点:“然”:“然而”;“窃”:“暗里”;“伏惟”:“但愿”;“之”: “我”。第二句环节点:“出”:“出任”;“会”:“适逢”;“节度:“安排;批示; 统辖”;“焉”:“他”。 点睛:翻译句子要注释出环节的字词的意义,该当在直译的根本上意译。需要留意以下几个 问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专出名词保留原样,不消翻译。 二是句子中没有现实意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前 置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序纷歧样,翻译时要作恰当的调整。四是所翻译的 句子若是省略句,则要把省略了的成分补充出来。 参考译文: 杜甫字子美,少时家贫不成以或许养活本人,客居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学 感应惊讶,先前往见他。加入科举测验落选,困居长安。 天宝十三年,唐玄宗朝拜献祭于太清宫,祭祀六合和祖宗,杜甫供献了三篇赋。皇上对 这几篇赋感应惊讶,让他在集贤院期待诏命。号令宰相测验文辞,汲引为河西尉,杜甫没有 接管任职,后来改为右卫率府胄曹参军。 (杜甫)多次献上赋和颂(两种体裁),于是就自 己鼎力表扬本人,而且说:“臣的先祖恕、预以来,承继儒学保有官位十一代,比及(祖父) 审言时,凭文章显扬于中宗时。臣依赖承继的祖业,从七岁起头写文章,快要四十年,然而 衣不蔽体,常常靠人救济糊口,暗里里担忧会死在荒郊外,还但愿皇上怜悯、爱怜我。若是 让臣承继先祖的旧业,改变地位低下的长时间的耻辱,那么臣的著作,即便不足以宣扬六经, 极为含蕴深刻、豪情顿挫,符合时宜、文思火速,能够企望赶得上扬雄、枚皋。有如许的臣 子,陛下怎能忍心舍弃呢?” 适逢安禄山兵变,杜甫避乱驰驱于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位,杜甫一身贫贱人打 扮从鄜州投奔皇帝的姑且驻地。(半途)被寇贼捉住。后来杜甫逃了出来,逃往凤翔拜谒唐肃 - 16 - 宗,被授右拾遗的官职。杜甫和房琬是布衣之交,房琬由于受他的食客董廷兰(缠累),被罢 黜了宰相职务。杜甫上疏说:“罪行小,不应当罢免大臣。”唐肃宗大怒,召见三司来质问。 宰相张镐说:“若是让杜甫抵罪,这是在隔离言路。”唐肃宗(肝火)才缓解。杜甫赔罪说 “琬,是宰相的儿子,年轻时就成立有弘远抱负要成为纯儒,有大臣的体器。时人认为房琬 有三公之才。陛下公然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担心,形色中显出大义,可是他 的脾气有些傲慢。我感慨他功名没成,志气被挫败,非分地但愿陛下您弃小错取大德,所以 冒着极刑称述,我婉言激愤、违背了圣意。陛下赦宥了罪当百死的我,又赐我还乡,这是天 下的大幸,不只我独自承受圣恩。”可是皇帝从此就不怎样打量录用他了。 其时,杜甫地点的处所四处是盗寇抢掠,而杜甫家眷居住于鄜州,糊口常年艰难贫穷, 小儿子以至被饿死。于是朝廷答应杜甫本人前去鄜州探视。杜甫跟着前往京城,出任华州司 功参军一职。适逢严武统辖剑南工具二川戎马,杜甫前去归附他。严武再次统领剑南时,表 荐杜甫为参谋,检校工部员外郎。严武由于与杜甫是世交老友,看待杜甫很是敌对,亲身到 杜甫家看望。杜甫见严武,有时竟衣冠不整,而性格褊狭放诞,已经酒醉登上严武床,瞪着 眼说:“严挺之竟然有如许的儿子”,严武也是浮躁骁勇的人,概况上看不在意,可是心里 恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候,帽子被帘子的钩钩住好几回, 摆布的人(把这件事)告诉严武的母亲,严武的母亲跑去相救,严武才作罢,只杀了章彝。 严武身后,崔旰等作乱,杜甫往来于梓州、夔州之间。于是旅居耒阳,本地县令送给他牛肉 和白酒,杜甫酣醉,一天晚上死去,时年五十九。 杜甫为人奔放放肆放任不克不及自我束缚,爱好谈论全国的大事,高谈而不贴合现实。年轻时与 李白齐名,其时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的疾苦,对峙本人的时令不被玷污。做 诗歌,感伤世事怜悯弱者,忠实不忘君主,人们爱他的忠义。 14.B【解析】B.词作次要表达的是作者对陶渊明的称颂,要以陶渊明为楷模,而“对本身无 法脱节世俗糊口的懊恼”则无法看出。 15.以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世,凸起了世人对他的诗歌的承认,以此间接称颂 陶渊明的诗才。②将身世崇高的名门后辈与陶渊明进行对比,说名门后辈比不外“柴桑陌上 尘”,以此称颂陶渊明的超凡脱俗。 16(1). 夙兴夜寐,靡有朝矣。 (2).我戍不决,靡使归聘。 (3). 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 17【谜底】B - 17 - 【解析】试题阐发:①“不足为训”,指不克不及看成典型或法例。利用准确。②“首当其冲” 是指起首遭到攻击或遭到灾难。利用不合语境。③“听而不闻”,指放在一边不管,仿佛没 听见一样,描述不注重,不关怀;用在句中不合语境。④“屡见不鲜”,指接连不竭地呈现, 没有穷尽。利用准确。⑤“布鼓雷门”,比方外行家面前矫饰本事;用在句中不合语境。⑥“白 璧微瑕”,比方很好的人或物有些小错误谬误,美中不足。利用准确。 18、【谜底】D 【解析】A 项,反复累赘,“苟同”的意义是“随便、轻率地暗示同意”;B 项, 半途易辙,前面的主语是“客机”,后句的主语换成了“普京”;C 项,联系关系词语位置不妥,“不 仅”调至“影响环保”前;语序不妥,“晦气于节能勾当的成功奉行”应置于“华侈能源”之 后; 19【谜底】B 【解析】试题阐发:A.“八斗之才”是称颂别人很有文学才调,不克不及用来描述本人;可用“才 疏学浅”。“饶恕”是宽大宽恕,这里用词太重。可用“见谅”。C.对本人的“女儿”不克不及 称“令媛”“爱女”,对别人不克不及用表号令的“务必”等。D.“垂询”敬辞,不克不及用于本身。 20.(5 分,选课 1 分,写对一句 2 分。) 《再别康桥》 一潭清泉榆荫下 半道彩虹浮藻间 《雨巷》 冷巷绵绵孤单雨 丁香淡淡忧愁心 21.已缴费的学生可间接到地点学院报到,然后入住公寓。未缴费的学生先到银行收费点缴 纳膏火,再到地点学院报到、入住公寓;此中需打点绿色通道的同窗,先到学院审批,经计 财处核准后,方可打点报到、入住手续。 22.【写作指点】 记叙文是每个学生进修写作的起始体裁,记叙类作文作为高考作文常用体裁之一,理应成为 考生应对作文测验的驾轻就熟的首选体裁。然而,高考中写记叙类的文章虽然也有,但得高 分的却寥寥无几,不少考生在科场作文时不肯写或者不敢写记叙类作文。究其缘由,次要是 对记叙类文章的得分点把握得不敷。这些学生并没无意识到什么才是高中记叙文的档次,也 不曾为跨上这一档次而真正扎结实实地勤奋。 那么,考生在记叙文写作中要避免哪些失误,控制哪些技巧,才能冲破高考记叙文写作获得 高分的瓶颈呢? 一、要审清题意。考生在写作时必然要有强烈的审题认识。当真审题,细心阅读标题问题给定的 材料和要求,弄清命题者的真正企图,才能很精确的表达。高考记叙文常见的命题形式除了 材料命题、完全式命题,还有半命题。 - 18 - 半命题作文就是指作文标题问题只呈现一半或一部门,别的一半或一部门由考生本人去弥补的一 种作文。这种题型的最大特点是:有一半或一部门的命题权握在了作者手里,选材有较大的 自在度,在必然范畴内考生有必然的自主权,与全命题作文比拟,有益于考生阐扬本人的写 作程度,能够较矫捷自在地进行写作;与话题作文比拟,恰当作些限制,既可使评卷更精确, 也可避免考生千题一文的套文现象。 “别了___ ”,这是一个半命题作文题,“别了” 所涉及的对象,能够是实体的,也能够是比方性、意味性的;它之所以有广漠的写作空间, 是由于它既能够写与“别了”相关的人,也能够写与之相关事或物。既能够记叙履历、抒发 豪情,又能够发思古之幽情,回首过去,憧憬将来,抒发感触感染。一间老屋、一个教室,会引 起你几多对往昔糊口的追想! 二、立意要深刻。文以意为先,审题就是为了立意,“意”就是文章要告诉别人的事理,给 人的启迪、感悟等。“意”是文章的魂灵、统帅。一个准确的立意,该当是既实在又能明示 事物素质的,立意还应紧扣时代脉搏,把握时代律动,力争表示反映社会糊口的素质。这就 要学会挖掘,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不克不及满足于把事务 本身记叙清晰,若是只逗留在平铺直叙一个过程,那么论述得再清晰也是不敷的。写作时应 当让事务载着本人对糊口的关心、认识与思虑,展现本身思惟成长、升华的过程,而且用恰 当的抒情、谈论表示出来。其实,事无大小,只需懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也能够 表示出本人富于个性的感悟来,也能给人很多回味与启迪。有时以至仅是微琐细节,也能够 挖掘出有价值的主题来,使文章由于有思惟、有深度而登上新的台阶。 三、选材要典型、新鲜。典型的、有代表性的材料,最能反映事物素质,最有表示力和说服 力。因而,要从浩繁的材猜中挑出典型的有代表性的材料。人物的思惟豪情,性格质量总要 通过事务来表示,写人离不开叙事,而这些事务的选择必需典型。典型事务有时能够是人物 有代表性的严重行为,但更多的是那些看来藐小泛泛却能展现人物思惟性格的糊口琐事。典 型事务往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。 选材新鲜是立意深刻的前提,俗话说,新米烧饭自来香。文章材料出新,就会有时代气味, 糊口味就会浓。因而要以奇特的视角,拔取新鲜的材料。而选择材料就该当以本人确定的立 意为根据。若是说核心思惟是一篇文章的魂灵,那么材料就是这篇文章的血肉躯体。核心思 想是由具体材料来表示的,核心思惟包含渗入在材料之中。因而,我们要表示一个特定的中 心思惟,是不克不及随便找点材料就写的,而需要进行当真的选择,那么若何选择材料呢?筛选 的尺度就由与宗旨的关系的亲疏来定,与宗旨关系亲近的就采用;还要勤奋发觉别人不曾涉 猎过的题材,或者是化陈旧迂腐为奇异,从旧题材中翻出新的立意,“横当作岭侧成峰”说的就 - 19 - 是这个事理。如许就能包管你的文章立意不吠形吠声,不人云亦云,有本人奇特的思虑和见 解。 四、构想要精巧。文似看山不喜平,作文最忌平铺直叙,要使文章构想新鲜新颖,就要巧妙 地放置文章的布局。记叙文由于要写人记事,可从以下几个方面来构想文章。 切入角度要精确。对于统一个材料,统一件工作要从分歧的角度来审视,正、侧、反、仰视、 俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔,不落旧套,使人耳目一新。 巧设悬念。所谓巧设悬念,就是在开首就陈述要点,提出问题;或是把事务的结尾放到开首, 吸惹人寻根究底;或是让某个环节环节藏头露尾,发生若明若暗的效应。如《鲁提辖拳打 镇关西》中,当李忠等人“三五回次劝得他住”,作者并没有让暴躁如火的鲁提辖顿时去打 郑屠,而是先让他打发金氏父女走人,“径向状元桥走来”似乎该打了,可还没动上手,鲁 提辖来到先搬弄郑屠,待激愤他,刚刚脱手。整个文章吊得读者心急火燎,这就是悬念所起 的感化。 欲扬先抑。它是文学创作中常用的一种写作方式,目标是为了出乎读者预料,惹起别致的审 美效应。如唐弢的《琐忆》,开首说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾性大”、“不容易接近”, 这是“抑”,形成悬念,惹起读者的思索。接下来讲述了几个故事,通过故事表示 鲁迅先生 对文学青年蔼然可亲、和蔼可掬的特点,以及他对那些高攀阔佬的奴才、伪装的道学者、满 嘴昏话的骗子、烧杀掠抢的屠伯的“脾性”和“骂”,这些都是“扬”,很好地表示了鲁迅 “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的伟大人格。 设想好开首和结尾。开首的常见体例有开宗明义,直奔主题;总括全文,提纲挈领;写景状 物,衬着氛围;提问启迪,惹起注重;巧妙援用,借势入题;间接抒情,传染读者等。结尾 的常见体例有分析归纳,总括全文;画龙点睛,深化主题;寄情于景,宛转悠远;戛然而止, 余味无限;首尾呼应,浑然一体;过渡呼应,天然合理等。 五、要重视言语表达。言语,犹如一朵鲜艳欲滴的鲜花,只要让它在文章这块肥饶的地盘里 悄悄绽放,才能把文章陪衬得愈加艳丽。由于,只要它,才能在写景时绘声绘色,使人如临 其境;只要它,才能在写人时神形毕肖,让人如见其形。高考作文评分十分垂青言语,由于 言语是思惟的载体,作文查核次要考查言语表达能力。而我们有不少考生在写作文时,言语 窘蹙,惨白无力。有的考生在写记叙文时容易犯的错误是归纳综合论述多,贫乏具体的细节描写。 “具体”是记叙文的生命,写人时要重视对人物的描绘,把人物在事务中的一言一行、一颦 一笑、表面、心理等描写详尽,让人物本人表示本人。写事务时,要分清详略,留意点与面 的连系。别的,还要长于使用修辞手法。“言之无文,行而不远”,修辞无疑是言语有文采 - 20 - 的主要手段。善用修辞,文章就会显得内容丰赡,气焰充沛,辞采华茂,抽象都丽。毫不夸 张地说,言语的好坏间接影响文章程度的凹凸。高考作文记叙文言语要流利自若,活泼抽象, 长于描写,叙事逼真。对几种分歧体裁的语体色彩,考生要了然于心,并下功夫操练以达到 熟练使用。 六、豪情要真诚。记叙文贵在有真情实感。叙说事务时,不克不及只是干巴巴毫不动情,不克不及只 是用笔去写,而该当存心去写,用本人的动情处去打动别人,传染别人,把读者牵引到 本人创设的特定空气之中,与本人同喜同悲,同乐同愁。《别了____ 》为学生供给了必然的 写作空间,即便文学功底不是很强的学生,只需能将真情倾泻于事务之中,渗入于字里行间, 也能获得好的表达结果。高考记叙文的言语除了具备精确通畅的要求之外,要力图美起来, 力图含蓄、凝练、宛转,以有尽之言达无尽之意,给人以回味与思虑的余地。 - 21 -

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